妊産婦体位とVR学習 助産学生の臨床判断を変える

  • 骨盤生体力学の理解が難しい理由
  • VRで『内部の動き』を可視化する新しい学び
  • ヨーロッパの3機関での実証研究

この研究が取り組んだ課題

  • 従来教育では分娩進行中の『骨盤内部』の変化が見えない
  • 妊産婦体位と分娩進行の関係を学生が理解しにくい
  • 助産学の『コア能力』である体位管理をいかに効果的に教えるか
  • 複雑な空間的・概念的学習を支援する教育方法の必要性

VR研修の構成要素

  1. 理論動画モジュール
    概念の基礎知識を習得
  2. 初期化セッション
    VRシステムの操作習熟
  3. 自主学習実践
    VRで自由に練習・反復学習
  4. 臨床シナリオ演習
    講師による実践型指導

主要な知見 ✨

  • 知識スコアは改善したが、統計的有意差は認められませんでした
  • システム使用性スケール（SUS）と『VRシステム使用性質問紙』（VRSUQ）で『高い使用性』を確認
  • 妊産婦体位への『自信向上』と『複雑な内部プロセスの理解促進』が報告された
  • 学生から『没入的で有益な学習体験』として高い満足度を獲得

看護・助産学教育への活かし方

  • 複雑な『空間的学習』が必要な領域にVRを段階的に導入する
  • 従来教授法との組み合わせで『補完的な学習ツール』として機能させる
  • 1回限りの学習ではなく『繰り返し学習やカリキュラムへの長期統合』により効果を高める
  • 従来の知識テストだけでなく『空間的・概念的成果を測定する評価法の開発』が課題

論文詳細内容

VR技術が看護・助産学教育を変えようとしています。

『PROGRESSION プロジェクト』は、チェコ共和国、ドイツ、ポルトガルの3つの助産学教育機関で実施された研究で、妊産婦体位と骨盤生体力学（Pelvic Biomechanics）の理解を深めるため、VR強化学習プログラムの教育効果を検証しました。

研究の背景：助産学教育において『妊産婦体位と分娩進行の関係』は必須の専門知識ですが、従来の講義や教科書では『分娩進行中の骨盤内部の変化』を学生が視覚的に理解することが難しく、これが臨床判断力の育成における課題となっていました。

研究方法：2025年3月〜7月に、理論オンラインモジュール、VR操作の初期化セッション、自主練習、講師による臨床シナリオ演習から構成されるVR研修を実施。57名の学生が参加し、知識テスト（10問の質問紙）と使用性評価（システム使用性スケール：SUS、VRシステム使用性質問紙：VRSUQ）、定性的フィードバックを実施しました。

主な知見：
1. 知識スコアは改善傾向を示しましたが『統計的有意差は認められませんでした』（符号検定）
2. SUSとVRSUQの両評価で『高い使用性』が確認され、学生の満足度が高かった
3. 学生から『没入的で有益な学習体験』として高く評価され、従来教授との『補完的役割』を示唆
4. 妊産婦体位に関する『自信の向上』と『複雑な内部プロセスの理解促進』が報告された

示唆と今後の課題：本研究は『知識獲得だけでなく、空間的・概念的学習の向上がもたらされる可能性』を示唆しています。今後、繰り返し学習や長期カリキュラムへの統合、従来の知識テストでは捉えられない『空間的・概念的成果を測定する評価方法の開発』がさらに重要になるでしょう。

あなたの教育現場で『どの領域がVR導入に適しているのか』『従来教授とどう組み合わせるのか』を検討する際の参考になる実践的な知見です。

本サマリーは教育目的の要約です。詳細は原著論文をご参照ください。

【引用情報】
Sa-Couto C, Bispo I, Havránek E, Aulenbacher F, Cardoso A et al. (2025).
Impact of a virtual reality-enhanced learning program for maternal positioning in midwifery students: an exploratory multicenter pre-post study. Frontiers in medicine, 13, 1771624. https://doi.org/10.3389/fmed.2025.1771624